为系统化提升基础教育整体效能，柳州市聚焦市域顶层设计的政策引领，在全区率先开展教育共同体改革，通过“以城带县、以强带弱”的帮扶策略，构建市县高中教共体、区县教共体、县域内教共体的“三级教育共同体”，推动城市优质教育资源常态化辐射乡村和薄弱地区，探索出了一套“共振·共享·共生”城市反哺农村、强校带动弱校的可行模式，实现城乡帮扶从“点状破题”到“立体成势”，近三年随迁子女就读公办义务教育学校比例保持在95%以上，教育质量保持全区领先。柳州就相关工作在2025年全国县域普通高中振兴现场推进会上作交流发言，是广西唯一、全国仅有的两个地级市代表之一。

一、构建多维协同共振体系，打破资源流动壁垒

一是构建跨层级贯通的内循环体系。建立“市—县—校”三级贯通机制，组建市县高中教共体、区县教共体、县域内教共体，推动城市优质资源向乡村和薄弱地区常态化辐射。市属高中向县中输出党建与教学管理经验，城区学校向“五县一区”输入中小学、幼儿园资源，城镇校带动乡村校共享制度与文化资源。全域三级教共体实现全覆盖，让近半数基础教育学生受益于资源均衡配置。二是探索跨区域联动的外循环模式。主动融入广西“南向、北联、东融、西合”战略，向东出台《基础教育“内培外引 名师惠柳”计划》，构建“政—校—研”三方联动机制，开展订单式培养与驻校指导；向西实施“组团式”帮扶，支援百色那坡、靖西及贵州从江等地。双向循环模式实现了帮扶地区教育质量、教师能力、学生素质“三提升”。三是搭建跨学段衔接的一体化育人框架。以思政课一体化为引领，建成广西首个大中小学思政课一体化研究基地，组建5组市级教研实践共同体与15个名师工作室；通过“1所初中+多所小学”的学区联盟模式，组建99个学区联盟，覆盖91所初中、167所小学。

二、完善三链耦合共享机制，夯实协同发展基础

一是完善“制度链”筑牢保障底线。锚定县中教师流失问题开展制度设计，构建师资调配、共建培养、联动考核三大机制。突破市、县人事壁垒，实施“县管校聘”、“市招县用”制度，县中划出少量编制给市属学校，市属学校等额选派优秀教师到县中任教；搭建线上交流平台，开展管理干部挂职与学科联合教研，共创优质课程资源；采用过程与结果、定性与定量结合的联动考核，重点评估师资交流成效，让资源流动有章可循。二是构建“协同链”凝聚多方合力。市域层面由市教育局牵头、多部门参与统筹推进；跨区域形成“东融西合”机制，构建“高校+优质高中+县属高中”联合帮扶模式，三江中学与同济大学、柳州铁一中学共建教共体后高考特控率显著提升；跨学段建立“大—中—小”一体化育人体系与学区联盟会商机制。三是集约“资源链”实现精准供给。聚焦课程、课堂、教研核心要素，推动资源集约共享，柳州铁一中学打造“全人课程”资源库，通过多个教共体实现四校资源互通；推广“316133”和慧教学模式等优质课堂范式，融安县第三实验小学帮扶沙子小学实现师生能力快速提升；组建220个卓越校长、名师、名教研员研修共同体，通过同课异构、统测同评等方式提升教研实效。

三、打造双向赋能共生路径，激活教师成长生态

一是探索乡村教育三级成长路径。通过“名师工作室”“乡村骨干教师”等项目，组建送教送培专家团队，选派乡村种子教师到城区学校跟岗研修，返岗后开展二级传导，形成“种子教师—骨干—名师”三级成长路径。城乡师资结构趋于均衡，实现了从“外部输血”到“内生造血”的转变。二是创新教师精准结对帮扶机制。建立“1位导师+1名帮扶教师 +N名被帮扶教师”的结对机制。高校专家提供理论支撑，城区骨干教师开展课堂示范与实时指导，县乡教师通过实践接收反馈、迭代改进，形成“理论—实践—反馈—提升”闭环研修链条，让教师专业成长有迹可循、成效可见。三是搭建同步课堂跨域平台。依托“云、网、端”一体化平台，实现“数据共诊、实时共教、跨域共享”，利用课堂直播互动功能开展授课及现场研讨，城乡义务教育学校信息化同步互动课堂覆盖全域学校（含村小、教学点）。